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  • 1 El IES Carlos Castilla del Pino
    alberga anualmente entre 500 y 600 alumnos y alumnas matriculados en los 4 cursos de la ESO, Bachillerato de Ciencias Sociales y Bachillerato de Ciencias y los ciclos medios de Cuidados auxiliares de enfermería, Electromecánica de vehículos e Instalaciones de Telecomunicaciones y los ciclos superiores de Mecatrónica y de Anatomía Patológica y Citodiagnóstico, así como F.P.Básica de Mantenimiento de vehículos.
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COMUNICADO ANTE LA MUERTE DE UN PROFESOR DEL INSTITUTO JOAN FUSTER

Cuando algo se rompe


Ante todo, nuestra solidaridad con el profesorado, las familias y el alumnado afectado y el sentimiento de luto compartido.

También un sentimiento de rabia porque algo se ha roto en la educación de nuestro país.

En una realidad social golpeada por la crisis donde se han agravado problemas no sólo económicos sino también sociales, estos entran por la puerta de escuelas e institutos cada mañana. Los centros educativos no somos islas –ni nunca lo hemos sido-, sino que estamos inmersos en el clima de tensión social que se vive. Los gobiernos de turno, central o catalán, no dan respuesta a esta problemática social, sino que al contrario, cuentan que lo peor ha pasado y miran para otro lado.

Pero además, con sus políticas educativas, también impiden que los centros puedan apaciguar estas tensiones. Reducciones en los Equipos De Atención Pedagógica, en los psicopedagogos y departamentos de orientación, en las Unidades de Apoyo a la Educación Especial (USEE)… Reducciones en los tiempos para establecer diálogos con alumnos y familias por parte de profesorado sobrecargándolo de horario lectivo, supresión de refuerzos y atención individualizada, incremento de ratios... todo para reducir plantillas. Instrucciones –más o menos explícitas- desde hace tres años del Departamento de Enseñanza a los equipos que tienen que diagnosticar alumnos con alguna problemática, que no elaboren otros dictámenes que los del alumnado que se tiene que derivar a las Unidades de Educación Compartida (UECs) y/o a las Unidades de Apoyo a la Educación Especial (USEE), desaparición de programas de formación... Son estas políticas las que han acabado de romper hoy la convivencia en nuestras escuelas, las que los gobiernos justificaban diciendo que «Con menos haremos más” y que ponen en riesgo la integridad física del alumnado y la del profesorado o de cualquier miembro de la comunidad educativa.

Que no quieran eludir las responsabilidades hablando de “seguridad” o de “seleccionar alumnado”. Los centros no tienen que ser prisiones y tienen que poder garantizar el derecho universal a la educación: tienen que ser espacio de convivencia y aprendizaje. Y para serlo, hacen falta unos medios que los Gobiernos nos niegan.

Por eso, esperamos acordar a la brevedad una fecha para hacer patente esta indignación ante el Gobierno que es quien tiene en sus manos el poder de devolver a los centros educativos los recursos humanos y materiales necesarios para recuperar la convivencia. El esfuerzo de los profesionales va por delante, y hoy, una vez más ha quedado demostrado.
 

Barcelona, 20 de abril de 2015

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